八年级学生实际上是中学的领导者, 作为班里最年长的学生. 但要成为真正的领导者，需要的不仅仅是接受自己在等级制度中的地位. 

从今年开始, 八年级的教师更强调他们年级的领导能力, 寻找新的方法与学生一起工作，帮助他们理解成为领导者意味着什么，以及培养他们领导所需的技能，并将这些技能用于自己和他人的利益. 这一举措将继续成为今后年级课程的一部分.

真正的领导者明白，在一个社区中灌输归属感有助于人们为共同的目标而努力.—Dr. 钱达尼·帕特尔，平等与包容主任

“我坚信领导能力是一种可以学习的技能，”他说 瑞安霍格伦德他是道德教育主任. “任何人都有能力培养领导技能.” 

今年开始, 教师们在9月份为期三天的研讨会上介绍了领导力的话题. 学生们参加了几个学习课程，重点是领导能力的组成部分, 包括创建包容性社区, 确定和发展中学俱乐部的机会, 把冲突转化为联系和成长的机会.

“真正的领导者明白，在社区中灌输归属感有助于人们为共同的目标而努力,” Dr. Chandani帕特尔她是公平与包容部主任. “同样的, 他们认为，通过困难的对话可以增进理解，加强团队动力.”

不同类型的领导也是研讨会上的一个话题. 而领导的概念可能会让人想到“负责”的人,“教师们希望学生们意识到，我们每个人都对我们的社区有一个影响范围, 领导的方式有很多:通过帮助组织活动, 沟通的目标, 创造包容感, 或者观察并记录活动以备以后参考. “我们希望孩子们认识到，领导力有多种形式,八年级的美国研究老师说 玛丽·乔·马克. 

八年级学生Sabina L. 发现工作坊是一个宝贵的经验, 无论是在识别个人领导风格方面，还是在提醒学生发现自己的领导能力时，他们可以利用各种资源. “我们有资源，所以我们可以从值得信赖的成年人那里得到帮助. 但它们也教会了我们如何沟通, 以及如何引导别人，倾听别人,”她说。.

而这项工作才刚刚开始. 八年级学生将把他们的领导技能付诸行动，贯穿全年, 首先，他领导了几个面向六年级到八年级学生的俱乐部. 在九月的工作坊期间, 这些学生组成团队，为俱乐部出谋划策, 然后把这些选项呈现给他们的中学同学. 俱乐部包括地下城 & 龙，升级时尚，举重，素食烹饪和执行功能. 确实有适合每个人的东西, 通过让八年级学生专注于他们感兴趣的科目, 中学让他们对实践领导能力感到兴奋.

经营长曲棍球俱乐部，我掌握了吸引人们注意的技巧. 我也学会了如何与他们交谈并给出建议，而以前我在这样做时是胆怯的.哈莉·P.2027届毕业生

“经营长曲棍球俱乐部，我掌握了吸引人们注意的技巧,八年级学生Halle P. “我也学会了如何与他们交谈并给出建议，而以前我在这样做时很胆小.”

俱乐部将持续到12月, 虽然所有小组都由教师监督, 学生将在任何时候领导活动. 给学生这样的机会，不仅可以培养他们的领导技能，而且直接与中央相一致 愿景 线上买球平台:世界需要发展中的人. 

“我们希望学生们学会领导角色, 加强沟通, 自我, 以及同伴倡导技巧,” 夏洛特拉森中学副校长. “我们希望这能在中学创造一个深化学生领导的机会, 强调学生的声音和选择，创造他们每天想要参与的社区.”

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横幅:“升级时尚俱乐部”的成员给旧衣服赋予了新生命.

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