Is the friend sad or mad? 

That’s what a group of students in Lynelle Stoddard and Camilla Rosenberger在11月的一个凉爽的日子里，我的3PreK班的学生们正试图确定, 他们翻看彼此的个人相册. 

一名学生观察到，韦斯顿还是个婴儿时，看起来像是在哭. 另一个人认为他一定是疯了，因为他在婴儿床里，而婴儿床一点也不好玩. 韦斯顿不记得他当时的感受，他真的很想看看他的其他照片.

我们用这一年的时间来研究他们如何对待彼此，如何处理各种情况.——卡米拉·罗森伯格，3PreK的助理老师

在这个深秋的日子里，学生们正在做的事情是3PreK教室的中心目标:他们正在学习命名和控制自己的感受, 以及如何将这些感受转化为积极的行动——这些生活技能将在他们离开学前班后长期支持他们. To build these skills, 老师们提供了一些精选书籍供学生阅读, including Silly Sally and 当苏菲生气的时候——真的、真的很生气……. 他们还一直唱着诸如“If You’re Happy and You Know It，并在阅读中探索情感 We’re Going on a Bear Hunt 然后去寻找藏在自然庭院里的毛绒熊. 在此过程中，有很多线上买球平台情感如何以不同方式发挥作用的对话.

“这是他们社交情感发展的重要时期,助理老师卡米拉谈到三、四岁的学生时说. “我们用这一年的时间来研究他们如何对待彼此和处理情况, through their education.”

Lead teacher Lynelle agreed. “我们希望他们学会管理自己情绪的策略, 比如深呼吸，让身体平静下来. When they’re angry, 我们鼓励“假装闻花”的策略, 然后吹灭生日蛋糕上的蜡烛.’”

And, as illustrated on that November day, 对老师来说，重要的是他们的学生不仅仅是在处理他们自己的感受. 孩子们也在学习如何识别别人的感受, 它们根据这些线索相互作用. “情感照片”是这些课程的一部分. 每个孩子都有一组他们表现出不同情绪的照片, 然后孩子们看着自己的脸，然后给每个表情加上情感. 这种练习可以帮助学生们学会如何读懂彼此的脸, 也能读懂教室外人们的表情.

我们会做一些活动，比如看着你的邻居，问他们:‘你今天感觉怎么样?“或者我们会识别他们表现出的情绪，并询问我们如何帮助他们处理或克服这种情绪。.—Lynelle Stoddard, 3PreK lead teacher

“我们会做一些活动，比如看着你的邻居，问他们，‘你今天感觉怎么样?’” said Lynelle. “或者我们将确定我们看到他们表现出的情绪，并询问我们如何帮助他们处理或克服这种情绪。.”

确定适当的情绪行动是学生社会情绪成长的另一部分. 老师帮助孩子们了解哪些行为可以帮助改善情况，哪些行为可能会导致更多的问题. They may have conversations about sharing, consideration of others, 第一次倾听的重要性就在于此, 在没有被要求多次的情况下遵循指示. 

卡米拉说:“我们有很多书都是线上买球平台把感觉变成行动的。. “No Biting, Louise is a favorite one, lately. 像这样的书可以帮助孩子们辨别什么是好的行为，什么不是.”

The 3PreK students may be little, but their emotions are big, and by helping them name emotions, understand them, and maybe control them (even a little bit), 他们的老师给了他们一个学习的基础, grow, and become people the world needs. 即使个别课程不记得了, and the book titles fade from memory, the central message will remain.

Social-Emotional Learning