优先考虑学生健康

社会性学习

罗兰霍尔致力于教育整个孩子. 在学业上取得成功, 学生还必须具备社交和情感健康所必需的技能.

线上买球平台, 我们提供强大的社会情感学习(SEL)课程,围绕同理心培养技能, 识别和管理强烈的情绪, 和平解决问题, 尊重不同意见. 我们鼓励学生运用这些技巧来表达同情心, 善良, 毅力, 与合作. +, 接受过SEL培训的教师积极支持学生, 我们有自己的内部专家:我们在每个部门都有社会情感支持顾问, 因为当大人们定期开会讨论他们的学生时, 每个孩子都是众所周知的,没有人会从裂缝中溜走.

社会情感支持顾问

黛博拉·赖特
麦卡西校园情感支持顾问 认识黛博拉

莱斯利·切尔温斯基的肖像

莱斯利Czerwinski
中学社会情感支持顾问了解Leslie

劳伦Stivers称, 01年
高中社会情感支持顾问了解Lauren

中学生读书、分析人物是社会情感学习的一种方式.

社会性学习 & 支持:为什么重要

社交情感技能使学生能够交朋友, 解决冲突, 自信地踏入新的体验. 随着学生的成熟和进入我们的中学和高中, 这些技能可以帮助他们减少焦虑,从而提高学习成绩.

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相关的项目

社会性学习 & 来自Fine Print杂志的支持故事

今年秋天,罗兰堂幼儿园的学生们正在学习如何读懂脸上的情绪.

朋友是伤心还是生气? 

这就是一群学生 Lynelle斯托达德卡米拉罗桑伯格在11月的一个凉爽的日子里,我的3名班的学生们正试图确定, 他们翻看彼此的个人相册. 

一名学生观察到,韦斯顿还是个婴儿时,看起来像是在哭. 另一个人认为他一定是疯了,因为他在婴儿床里,而婴儿床一点也不好玩. 韦斯顿不记得他当时的感受,他真的很想看看他的其他照片.

我们用这一年的时间来研究他们如何对待彼此,如何处理各种情况.——卡米拉·罗森伯格,3名的助理老师

在这个深秋的日子里,学生们正在做的事情是3名教室的中心目标:他们正在学习命名和控制自己的感受, 以及如何将这些感受转化为积极的行动——这些生活技能将在他们离开学前班后长期支持他们. 为了培养这些技能, 老师们提供了一些精选书籍供学生阅读, 包括 愚蠢的莎莉当苏菲生气的时候——真的、真的很生气……. 他们还一直唱着诸如“如果你快乐,你知道它,并在阅读中探索情感 我们要去猎熊 然后去寻找藏在自然庭院里的毛绒熊. 在此过程中,有很多线上买球平台情感如何以不同方式发挥作用的对话.

“这是他们社交情感发展的重要时期,助理老师卡米拉谈到三、四岁的学生时说. “我们用这一年的时间来研究他们如何对待彼此和处理情况, 通过他们的教育.”

主任老师Lynelle同意了. “我们希望他们学会管理自己情绪的策略, 比如深呼吸,让身体平静下来. 当他们生气的时候, 我们鼓励“假装闻花”的策略, 然后吹灭生日蛋糕上的蜡烛.’”

幼儿园的学生们一起在沙盒里玩耍. 学会尊重他人的情绪是幼儿园课程的一部分.


和, 正如11月的那一天所显示的那样, 对老师来说,重要的是他们的学生不仅仅是在处理他们自己的感受. 孩子们也在学习如何识别别人的感受, 它们根据这些线索相互作用. “情感照片”是这些课程的一部分. 每个孩子都有一组他们表现出不同情绪的照片, 然后孩子们看着自己的脸,然后给每个表情加上情感. 这种练习可以帮助学生们学会如何读懂彼此的脸, 也能读懂教室外人们的表情.

我们会做一些活动,比如看着你的邻居,问他们:‘你今天感觉怎么样?“或者我们会识别他们表现出的情绪,并询问我们如何帮助他们处理或克服这种情绪。.——lynelle Stoddard,幼儿园的班主任

“我们会做一些活动,比如看着你的邻居,问他们,‘你今天感觉怎么样?’”琳内尔说. “或者我们将确定我们看到他们表现出的情绪,并询问我们如何帮助他们处理或克服这种情绪。.”

确定适当的情绪行动是学生社会情绪成长的另一部分. 老师帮助孩子们了解哪些行为可以帮助改善情况,哪些行为可能会导致更多的问题. 他们可能会谈论分享, 为他人着想, 第一次倾听的重要性就在于此, 在没有被要求多次的情况下遵循指示. 

卡米拉说:“我们有很多书都是线上买球平台把感觉变成行动的。. “别咬人,露易丝 是最近最喜欢的吗. 像这样的书可以帮助孩子们辨别什么是好的行为,什么不是.”

3名的学生可能很小, 但他们的情绪是巨大的, 通过帮助他们命名情绪, 理解他们, 也许可以控制他们(哪怕一点点), 他们的老师给了他们一个学习的基础, 成长, 成为世界需要的人. 即使个别课程不记得了, 而书名也渐渐从记忆中消失, 中心信息将继续存在.

社会性学习

学生萨曼莎·雷曼在犹他州议会大厦.


六月初,罗兰·霍尔学院即将升入高年级的萨曼莎·雷曼开始了一项实习工作 犹他州众议院 多数员工. 她花了两周时间旁听拨款和党团会议, 通过社交媒体交流重要信息, 从外国外交官访问犹他州的当地程序到水和交通政策(你知道吗,933,228,2019年在犹他州的道路上行驶了764英里? 萨曼莎也没有!).

在国会大厦工作时, 哈里·汉森找到了萨曼莎, 通讯经理和播客主持人, 是谁要求采访她的 犹他州众议院播客 线上买球平台她在大流行期间上高中的经历. 她答应了, 当哈利问她是否有什么特别想说的时候, 萨曼莎立刻回答, “心理健康.下面是萨曼莎,线上买球平台 心理健康教育者 也是今年的学生会主席, 反思她为什么选择将讨论重点放在疫情对学生心理健康造成的影响上.

心理健康与流行病:一个高中生的视角

萨曼莎·雷曼,2022届毕业生

电影里说高中生活很艰难,这是真的.

I, 还有很多其他学生, 发现很难保持动力和关心我们以前感兴趣的事情. 我感到孤独、无助、精疲力竭,觉得自己没有投入更多,是个失败者. 就好像地球的引力突然增加了:一切看起来都一样, 但我很难站起来.

家庭作业, 研究, 课外活动的盛衰起伏让人倍感压力, 因此,在朋友和工作之间取得平衡可以帮助学校管理. 然而, 大流行意味着学生们被隔离在自己的房间里, 不能和朋友在一起, 使学校感觉更加吃力和无聊. 此外,面对面的课程很难在Zoom上复制. 只是能量不一样, 当你连续几个小时盯着屏幕时,集中注意力几乎是不可能的, b)互联网的世界就在你的指尖(我将在这里完全透明:我绝对看了 办公室 而不是在课堂上多次集中注意力). 随着时间的流逝, 许多学生发现越来越难跟上学习进度,也越来越难让自己把注意力集中在他们应该学的东西上, 即使他们有时能亲自到学校来. I, 还有很多其他学生, 发现很难保持动力和关心我们以前感兴趣的事情. 我感到孤独、无助、精疲力竭,觉得自己没有投入更多,是个失败者. 就好像地球的引力突然增加了:一切看起来都一样, 但我很难站起来.

大流行期间学校的另一个问题是重复思考. 当你整天被困在家里的电脑前,只有你的大脑陪伴你, 重复的想法成为一个真正的问题. 我的大脑一直在告诉我, “你在学校应该表现得更好,” or, “你是个糟糕的学生,不应该来这里,”,, “你是个失败者.听了一遍又一遍之后,我开始相信了. 不幸的是, 我的许多同学也有过这样的经历, 结果,他们在学校和心理健康方面都很挣扎.

对一些学生来说, 由于大流行,他们的日常工作发生了巨大变化,这是一项巨大的挑战. 为他人, 他们喜欢在网上学习, 也许是因为他们在许多社交场合感到不舒服, 所以在年底的时候亲自回去是一个艰难的调整. 也许一名学生在疫情期间或疫情中失去了亲戚或朋友,没有得到他们所需的社区支持. 不管是什么原因, 疫情在某种程度上影响了每个学生的心理健康, 这可能会产生长期的影响, 即使这个学年看起来有点正常.

我认为意识到心理健康不是一个人不强大的原因是很重要的. 你可以很坚强,但仍然与你的心理健康作斗争.

我认为重要的是要意识到,与心理健康作斗争并不是一个人不强大的原因. 你可以很坚强,但仍然与你的心理健康作斗争. 以西蒙·拜尔斯为例. 她拥有31枚奥运会和世锦赛奖牌 她退出了奥运会团体比赛,以优先考虑她的心理健康. 这就是我所见过的力量. 一个人也不必被诊断出患有焦虑之类的疾病, 强迫症, 或者抑郁症患者需要花时间来优先考虑他们的心理健康. 大脑很奇怪,生活很艰难.

在我们继续应对大流行之际, 我给父母和监护人的建议是记住,重要的是要意识到孩子需要时间充电,让他们的头脑清醒,才能成功. 孩子们感到疲倦,想要从工作中休息一下,这是正常的, 照顾者应该鼓励他们优先考虑自己的心理健康,并在孩子挣扎时给予支持. 我的父母支持我,提醒我他们一直在我身边,从不因为我与心理健康作斗争而评判或批评我.

此外,作为学生,我们需要记住互相支持. 告诉朋友他们做得很好,告诉他们你在他们身边,永远都是最好的时机. 作为一个社区, 我们需要继续提升彼此,给彼此空间,把心理健康放在第一位.

学生的声音

小雷米·米克尔森在咨询课上展示了深思熟虑的对话技巧.

2020年很可能是压力巨大的一年, 研究表明,不仅仅是成年人感到压力,学生也有这种感觉, 太, 这对他们的学习方式起着很大的作用.

学校很早就知道,他们在支持学生的心理健康方面发挥着关键作用. 甚至在2020年之前, 加深了对心理健康倡议如何有助于学生福利和他们的学习能力的理解,改变了线上买球平台的课程和优先事项. 今天,一个强大的 社会性学习 (SEL)线程贯穿所有学校部门, 还有各种支持学生心理健康的资源——来自训练有素的咨询师, 改为年级级别的警告, 到以外语为基础的课程——都已经到位. 德育处处长 瑞安霍格伦德 他解释说,向这种支持结构的转变始于2010年, 随着全国各地的教育工作者开始更好地理解过度焦虑的大脑是如何影响学习的.

如果你的大脑沉浸在焦虑和压力中,你就不是在学习——学习是一种高阶思维技能.——瑞安·霍格伦德,道德教育主任

“如果你的大脑沉浸在焦虑和压力中,你就没有学到东西——学习是一种高阶思维技能,瑞恩说。. “我们知道我们需要关注整个孩子, 给他们一些工具来释放他们的认知负荷,这样他们就可以把更多的注意力放在学习和社会联系上.”

高中社会情感支持顾问. Mindy V和erloo说,考虑这种方法的一个好方法是记住“马斯洛 之前 布鲁姆,这强调了一个理论,即人类必须满足自己的基本需求,才能有更高层次的欲望或思考.

“如果你没有你的基本需求——家, 安全, 食物, 心理健康,那么你就不能做那些等级较高的事情,明迪说. “研究已经证明 的关系 在学术和心理健康之间. We underst和 the importance of identifying 和 treating 心理健康 problems; we also know that incorporating SEL can 改善 心理健康.”

虽然这在任何学年都是如此, 这在2020年将变得更加重要, 对COVID-19等问题的焦虑加剧, 选举, 社会动荡 进一步的影响 学生的心理健康——这已经引起了心理健康专家的关注. 明迪指出了美国心理协会 研究 2019年发布的一项研究发现,患有某些类型心理健康障碍——严重心理困扰——的年轻美国人的比例, 重度抑郁症, 或者自杀的想法——在过去的十年中显著上升. 虽然还没有明确的原因, 她说, 比如社交媒体, 内部的政治分歧, 气候变化可能也起到了一定作用.

明迪解释说:“随着时间的推移,精神健康障碍越来越多,原因还不清楚。. “患病率正在上升,我们现在谈论它可能会感觉更舒服, 所以我们注意到它更多了,但有一些绝对不同的东西在几代人之间发生了变化. 学校, 适当地, 他们回应说, 这是一个比过去更严重的问题, 不管出于什么原因, 我们需要解决这个问题.’”


支持学生心理健康的资源可在所有线上买球平台部门, 从小学和低年级开始, 支持性SEL基金会首先在哪里建立. 由情感支持顾问查克·怀特指导, 罗兰霍尔的学龄前和小学年龄的学生开始通过以下项目建立他们的社交情感技能 第二步响应的教室. 这些年来,教职员工还与护理人员建立了牢固的伙伴关系, 提供资源,建议成年人如何与年轻的学习者谈论问题,如 2019冠状病毒病与社会动荡 或者是 选举,以及如何围绕诸如……等话题进行健康的对话 比赛.

随着学生们搬到林肯街校区的中学,并开始了一个以巨大变化而闻名的人生阶段,教育者们采取了更多的行动来帮助他们理解和管理自己的心理健康.

“重要的是要记住,中学生的大脑正在快速变化,中学社会情感支持顾问说 莱斯利Czerwinski. “除了大脑的变化,荷尔蒙也开始发生变化.”

林肯街校区的中学生.

中学时期是练习健康应对策略的理想时期.

同时, 学生们正在学习以新的方式探索世界, 随着上网时间的增加,包括, 对于许多, 使用社交媒体, 这会增加新的压力, 比如需要呈现完美. 因此,帮助这些学生找到健康的应对策略是很重要的,他们可以在初中和高中阶段进行实践, 及以后.

这种富有成效的斗争是指如果我没有压力, 我没有在学习; if I'm overstressed, 我没有在学习. 我们真正想要找到的是挑战我的黄色区域. 我总是用独木舟这个比喻:我想让你摇动你的独木舟, 但我不想让你的独木舟翻了.对霍格伦德

“The goal is not zero stress; that's really important to emphasize,” said Ryan. “压力是正常的——它驱使我们到最后期限,让我们对自己负责. 但如何保持高效呢?他说,要做到这一点,罗兰·霍尔将重点放在生产性斗争上,也就是所谓的“生产斗争” 最近发展区, 对于每个学习者来说,这是一个平衡点,学生可以在过于舒适和过于不堪重负之间找到平衡.

“有成效的斗争的概念是,如果我没有压力, 我没有在学习; if I'm overstressed, 我没有在学习. 我们真正想要找到的是我受到挑战的黄色区域。. “我总是用这个独木舟比喻:我想让你摇动你的独木舟, 但我不想让你的独木舟翻了.”

富有成效的斗争不仅使学生在生活压力下建立适应能力并取得成功, 而是学习如何避免更严重的问题, 比如慢性焦虑, 压力太大会导致这种情况. 在中学和高中, 教师和工作人员在课堂对话和咨询中有目的地鼓励这种技能, 一个旨在帮助建立社区和促进学生健康的项目. 现在,咨询在线上买球平台的经历中扮演着重要的角色——它是如此重要,以至于六年级学生进入咨询小组是一个由中学和高中辅导员精心处理的过程, 校长, 副校长, 谁知道为每个学生确定最好的导师可以建立牢固的关系,支持他们在林肯街校区的心理健康. 这是必要的, 明迪指出, 因为研究表明,保护学生免受心理健康问题困扰的最大方法之一就是让他们获得一致的, 健康的成人导师.

“作为一所学校,我们可以为学生提供的最好的事情之一就是与支持他们的成年人建立个人联系,”她说。.


健康的成人榜样也能帮助学生发现自己的领导能力. 在线上买球平台学习期间,特别是从六年级到十二年级,学生们在学习和自我管理方面有更多的自主权和所有权, 这会建立他们的信心.

在罗兰堂学习期间,学生们有更多的自主权和自主权来学习和自我管理, 这会建立他们的信心. 这包括让学生有机会通过引导批判性对话来支持自己和他人的心理健康, 建立必要的联系, 甚至帮助开发课程.

“在高中, 我们想做的是建立自我效能感,并赋予学生照顾自己的能力. 他们通过与老师的非正式讨论学会了咨询技巧——那么他们下一步该怎么做呢?明迪说. “我们将重点从成人教育学生转向学生可以相互学习并掌握自己的知识.”

这包括让学生有机会通过引导批判性对话来支持自己和他人的心理健康, 建立必要的联系, 甚至帮助开发课程. 支持这一目标, 2019年,明迪创建了一个名为“心理健康教育者”的学生团体, 谁的使命是帮助建立对精神卫生问题的认识并与污名作斗争. 自成立以来, 心理健康教育者在林肯街校园的心理健康讨论正常化方面发挥了至关重要的作用——成员们在教堂和早会上向同龄人发表讲话, 他们通过咨询小组与学生建立长期关系, 他们会围绕压力和焦虑等话题进行讨论, 同时提供健康应对机制等方面的建议.

“学校一直在努力减少人们对心理健康的耻辱感,萨曼莎·雷曼说, 罗兰霍尔大三学生和心理健康教育家. “心理健康教育者正在努力改善心理健康资源, 我认为我们已经看到了很多改进,学生群体也给出了很多好的反馈.”

两个学生在咨询课上展示刻意对话技巧.

心理健康教育家马克斯·埃切尔和阿曼达·格林将于10月主持“深思熟虑的对话”.

他们也在不断寻找新的方法,把他们的心理健康训练带给同龄人. 例如, 萨曼莎用了小组讨论过的一些话题,比如动机, 的关系, 以及精神休息的重要性——去创造 Instagram的挑战 这让学生们在今年春天长达数周的隔离期间保持了联系. 高级Mena Zendejas-Portugal将她的心理健康知识应用到她作为学生司法成员的工作中, 股本, 多样性, & 包含委员会. 今年秋天,整个心理健康教育组织与 Dr. 卡洛琳Hickman他是英语系主任 迈克•沙克尔福德, 政治学教师和辩论教练, 进行深思熟虑的对话, 这是卡洛琳和迈克设计的一项倡议,旨在通过给学生们练习民间话语的机会,帮助他们在充满争议的选举季节减轻压力. 在10月份的两个多星期里,心理健康教育者教授了 五个技能 深思熟虑的对话——思想开放, 说话, 听, 回应, 并反映给所有九年级到十一年级的学生, 同时也帮助他们练习建设性的谈话技巧, 哪一个以公开交换观点为中心, 尊重地挑战观点, 建立移情理解. 萨曼莎说,这一倡议与心理健康教育者的使命非常吻合,“因为你来谈话是为了寻求理解。, 寻求倾听.”

我们在创造意义, 我们在创造目标, 这些事情将有助于防止我们被COVID等压力源完全击垮.—Dr. 明迪·范德卢,高中社会情感支持顾问

中东和北非地区添加, “一旦你学会了如何在日常生活中进行深思熟虑的对话, 这真的能帮助你改善心理健康和人际关系. 谈话转向了建立桥梁和关系, 然后转化为你如何看待自己和他人.”

这是一件大事, 说明迪, 因为通过采取行动来对抗影响他们幸福的压力因素——就像在全球流行病中进行一场分裂的选举——学生们在混乱中感到了一种使命感.

“我们正在创造意义, 我们在创造目标, 这些事情将有助于防止我们被COVID等压力源完全击垮,明迪说. “如果你能承受困难或悲惨的事件, 采取行动, 并决定做出改变, 它不仅对你的心理健康有好处, 还有其他人的心理健康.”

中东和北非地区同意. “你会看到学生们以一种高尚的方式面对问题——他们正在整合我们教给他们的所有技能, 这样他们就能减轻自己的压力,”她说。. “这让你感到快乐和自豪, 不仅仅是你自己, 但在你的社区和那些学生中.”


横幅图片:大三的雷米·米克尔森在咨询课上展示深思熟虑的对话技巧.

学者

一年级老师苏珊娜Mellor主持晨会.

在十一月的一个星期四, 苏珊娜Mellor老师的一年级班级坐成一圈,准备开始他们的晨会. 那一天, 他们先是用小指打招呼:每个人都勾起了手指, 形成一个链条, 然后苏珊娜转向她旁边的一个学生. “早上好,托马斯,”她开始说. 敬礼在人群中传递,最后以全体成员的热烈欢迎结束:“早上好!”


晨会是我推荐的几个做法之一 响应的教室, 以学生为中心的社会和情感学习(SEL)方法和有效的课堂管理. 低年级校长 吉吉德耶稣 她解释说,该部门从2016年开始使用响应式课堂,以支持罗兰霍尔对SEL的长期承诺, 这是 提高学业成绩,改善师生互动,提高教学质量.

“响应课堂”为教师提供了创建真正快乐、安全和包容的课堂的工具. 更重要的是, 它赋予学生更多的责任和所有权,在建立一个友好的社区的过程中, 尊重, 和学习.——低年级校长吉吉德耶稣

““响应课堂”为教师提供了创建真正快乐、安全和包容的课堂的工具 that help our students thrive,他说. “更重要的是, 它赋予学生更多的责任和所有权,在建立一个友好的社区的过程中, 尊重, 和他们的同学一起学习.”

晨会通过在每个上学日开始时让年轻的学习者在一个欢迎的氛围中参与来实现这一目标. 除了一个包容的问候, 会议包括一个分享的时刻, 小组活动, 还有每日信息. 不管这一天的重点是什么, 老师们利用这次会议来确保每个孩子都被认可并参与到课堂中来.

“响应式课堂实践通过培养归属感和重要性来帮助建立信心和缓解焦虑,苏珊娜说. 而且,她补充说,随着学年的进展,它的回报会成倍增加. “当他们互相倾听时,学生们会觉得自己很重要. 我看到新的友谊开始萌芽, 同学们一起舒适轻松地工作, 学生们在课堂讨论中分享观点时也要承担风险.”

响应式课堂教学法

响应的教室, 最早是由响应性学校中心于1981年开发的, 创建安全的, 四、培养学习环境 关键领域:吸引学者, 积极的社区, 有效的管理, 发展响应式教学. 因为罗兰霍尔专注于将SEL整合到我们的学术和课外项目中(我们正式将其添加到我们的目标1中) 战略计划 2018年11月), 将响应课堂纳入低年级课程是一个合乎逻辑的选择. 它已经产生了影响.

“这让我们的老师在考虑如何最好地支持学生时更加清晰和一致, 组织学习活动, 促进积极的行为期望,吉吉说。. “学生们, 反过来, 体验更多的一致性,并且清楚为什么他们的行为对自己的学习和他人的学习很重要.”

线上买球平台 is focused on integrating social 和 情感 learning into our academic 和 co-curricular programs; we even formally added it to goal 1 of our 战略计划 in November 2018.

为了推动学生的成功,响应课堂还强调 交互式建模 教授帮助孩子在学校茁壮成长的技巧、策略和程序.

“互动建模让我的课堂更加平静, 非常高效。, 以及富有成效的学习环境,苏珊娜说. “当学生们观看并评论我在角色扮演过程中所做的事情时, 他们通过口头表达和倾听同伴的做法,积极地推断出这些步骤. 结果是, 当他们开始手头的任务时,他们有一个坚定而清晰的认识.”

将响应式课堂整合到既定实践中

响应式课堂帮助罗兰霍尔将许多课堂实践的重点重新放在学校的总体SEL目标上. 一个例子发生在每学年的开始:制定课堂协议. 不像传统的规则列表, 课堂协议是在合作中创建的, 让老师和学生知道他们的课堂将如何运作. 虽然这些协议多年来一直是低年级的一部分, 响应的教室为这个过程添加了另一层内容.

“使用‘响应式课堂’的方法让我的学生能够更深入地探索自己的希望和梦想, 以及我们如何作为一个团队相互帮助实现我们的目标,苏珊娜说. 她解释说,学生们变得很投入, 深思熟虑的, 当他们决定什么能帮助他们做一些事情,比如学习如何阅读时,他们会充满激情, 尝试更难的数学题, 甚至在足球比赛中进球. “我注意到学生们在这个过程中投入了更多的思考和反思, 让它更有意义、更有效,”她说。.

在课堂协议上的合作也使孩子们更有可能遵循, 和参考, 这些协议是在学年期间签订的.

“当遇到障碍时,学生们会参考这些协议,并真正表现出对它们的所有权,苏珊娜说. “例如, 在课堂上讨论橡皮被故意损坏时, 几个孩子评论道, “这不符合我们的协议. 我们说过今年要好好保管我们的材料,这样我们才能成为更好的作家.’”

苏珊娜·梅勒的班级读晨报.

早会让学生有机会重温班级协议,并反思他们如何共同努力以支持课堂目标.

教师也会定期参考课堂协议. 在苏珊娜的晨会上, 例如, 学生们被问及他们想要关注哪些协议,以及他们可以采取什么行动来确保这些协议得到遵守. One student reminded classmates that they can meet their goal to keep calm in the classroom by walking; another observed that they can fulfill the agreement to 尝试更难的数学题 by 听 尊重fully during instruction.

以新的方式使用响应式课堂

响应式课堂还激发了赋予学生权力的新方法. 今年秋天, 低年级以一种新的方式使用课堂协议的基础:创建全校范围的翼狮协议.

9月6日, 从一年级到五年级的17名学生代表——每个班1名——聚集在麦卡西校园的客厅里,参加有史以来第一次学生制宪大会. 代表们与小组分享了他们班新制定的课堂协议,然后开始讨论适用于全校的协议.

学生代表制定了《线上买球平台》

响应课堂帮助教育工作者寻找让学生参与学校社区的方法. 以上, 这些学生代表在9月份帮助起草了低年级的第一份《线上买球平台》.

当学生帮助决定学校如何运作时, 他们明白他们的声音是有价值的,他们在让每个人都享受线上买球平台中发挥着作用.——低年级专业校长琳达 Tatomer

低年级专业校长琳达·塔托姆——她已经完成了所有的“响应课堂”课程, 包括“响应式领导力课堂”会议,他主持了讨论,并对这一过程的展开印象深刻. “当学生们帮助决定学校的运作方式时, 他们明白他们的声音是有价值的,他们在让每个人都享受线上买球平台中发挥着作用,”她说。. 因为每个学生都是大会结果的利益相关者, 他们认真地确定有意义的目标.她也为自己在房间里看到的包容感到兴奋, 尤其是五年级学生指导一年级学生的方式. “他们真的建立了联系,让他们感到受到重视,”琳达说.

经过深思熟虑的讨论,小组决定了今年的五项协议: 
    •待人友善

    •尊重

    •努力工作,永不放弃

    •注意安全

    •玩得开心


每个项目都是有目的地选择的, 例如,精确到单词, 代表们选择“尊重”一词是因为它能够涵盖广泛的领域, 从个人行为到学生应该如何对待周围环境.

用响应式课堂设计更好的线上买球平台

响应课堂进一步帮助低年级团队不断重新评估如何最好地满足学生的需求. 最近,在2019年2月与“响应课堂”顾问会面后,学校对上课时间进行了调整, 在琳达完成培训后,她被派去学校观察了一整天.

“顾问注意到的一件事是我们的食堂很吵,”琳达回忆道. 这位顾问推荐了一个经过验证的解决方案,她认为这将有利于该部门:搬家 午餐前休息, 在这次访问之前,低年级学生支持小组已经考虑了这个想法两年了.

操场上的低年级学生.

In 2019, 低年级把课间休息从午饭后改为午饭前, 导致全校的行为改善.

“这种改变会带来很多好处,”琳达说. “孩子们可以专心吃饭,噪音会降低,没有人会跑到外面去.在春天向热情的低年级教师展示了这个想法之后, 吉吉和琳达开始为秋天做改变. 是时候向学生们介绍今年第二堂礼拜的日程调整了, Jij, 琳达, 和查克·怀特, 麦卡西校园情感支持顾问, 他们的方法是深思熟虑的吗, 使用学生在课堂上已经体验过的类似风格.

“我们问,‘午餐应该是什么样的感觉和声音?’”琳达说。. 该团队还强调了讨论背后的原因,以便学生能够理解改变的原因及其相关的好处. “我们讨论了如何遵守协议,让每个人都能更愉快地上学,琳达说.

用一张被带到教堂里的餐桌, Jij, 琳达, 然后,查克为学生们树立了正确的午餐行为榜样:恭敬地进入食堂, 面朝桌子坐着, 用合适的音量说话. 每个孩子也有机会在桌子上练习.

琳达说,孩子们已经很好地适应了这种变化. 这是, 她解释说, 这是学生们已经习惯的讨论的延伸, 重要的是, 它提醒他们,他们每个人都在创造一个尊重的, 安全, 为所有人提供快乐的学校.

“我真的为他们感到骄傲,”她说.

为家长和照顾者提供的响应式课堂资源

响应式课堂一直是帮助罗兰霍尔在低年级达到SEL目标的一个有影响力的工具. 因为我们承诺 与父母和看护人合作 在孩子的教育上, 我们在麦卡西校区斯坦纳图书馆的家长区提供了许多响应式课堂材料,供那些对该方法感兴趣的人使用.

学者

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