低年级专业

线上买球平台的视觉艺术课程带领学生们踏上创造性探索之旅. 我们的目标是让每个学生都能感受到支持，同时在有趣的环境中发展艺术技能, 交互式的环境.

以国家美术标准为指导, 艺术课程包含跨学科和多元文化的项目. 艺术历史, 艺术欣赏, 色彩理论与艺术元素和设计原则交织在一起，贯穿整个艺术课.

探究式学习为学生提供了广泛的机会来加强解决问题和批判性思维的能力.

在美术课上，学生们尝试各种高质量的艺术材料和技术. 画, 绘画, 雕刻, 版画, 陶瓷, 掩模制作, 木偶, 和戏剧表演都是线上买球平台艺术体验的一部分.

美术教室外, 学生们利用麦卡西校园美丽的环境和花园，以及附近的Wasatch和oquirh山脉作为视觉灵感. 在校外, 学生有机会参加本地的艺术比赛和展览. 许多学生在国家评审艺术比赛中获得认可，并在当地艺术画廊展出作品, 社区中心, 和博物馆.

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计算机科学 是作为一门专业教授的.R.E.C. (技术、机器人、工程和编程)课程，为二年级到五年级的学生开设. 这些为期一年的课程为低年级学生提供了进一步的机会，通过修修补补来创新解决问题的方法, 使, 编码, 和建筑. 学生将获得编程和机器人的入门课程, 设计自己的学习游戏和编程机器人.

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罗兰霍尔致力于培养杰出的读者和作家. 我们知道，孩子们在很小的时候就被鼓励充分参与到对阅读的智力追求中, 写作, 重写有光明, 成功的期货.

我们的图书馆课程与年级课程相协调，并遵循美国学校图书馆协会的标准. 贯穿图书馆课程的文学部分, 学生学习每种类型的特点，并鼓励他们探索不同类型的书籍. 出版作家和插画家经常访问学校，分享他们的过程, 成为学生作家的榜样.

因为在初级学校的准备, 来到低年级的学生已经第一次尝试了信息素养(研究技能)，并被授权通过图书馆探索找到问题的答案. 这将通过使用书籍、杂志和网站进行正式的研究培训来继续. 媒体素养课程教导学生如何评估和分析媒体对他们生活的影响, 包括暴力, 有说服力的技术, 和广告.

充满活力和繁忙的斯坦纳图书馆位于麦卡西校园的中心, 容纳近20人,000件, 为孩子们服务, 父母, 和老师. 同时满足在校期间社区的休闲阅读和学术需求, 它也是学生在延长日项目中从事家庭作业或研究的聚集地.

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的 音乐 课程鼓励每位学生积极参与创作音乐的过程. 通过唱歌, 跳舞, 演奏打击乐器, 学生学习用原创作品表达自己的想法和情感. 实践项目和对音乐元素的有趣探索确保所有学生都能感受到音乐社区的一部分.

音乐课程, 根据国家艺术标准, 专注于表现, 即兴创作, 阅读, 写音乐, 以及音乐与舞蹈的联系, 戏剧, 和艺术.

音乐以各种方式与课堂课程相结合. 二年级学生制作乐器，探索科学中的振动和声波. 同样的, 当学生学习来自不同大陆的歌曲时，音乐与三年级的地理相协调. 四年级学生将竖笛加入他们的器乐曲目, 五年级学生被要求在黑光下创作一个以主题为基础的舞台表演.

学生们学习传统歌曲, 文本, 以及来自不同地理区域和历史时期的乐器，以便更好地理解音乐在文化中的作用.

所有学生每年都参加年级级的音乐表演. 选择额外表演机会的学生可以加入三至五年级的课后合唱团, 参加一个晚上的独奏会, 或者登上才艺表演的舞台.

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体育教育是整个pre - 12教育不可或缺的一部分, 有助于获得和掌握技能, 终生保持身体健康的模式, 积极的社会和情感发展. 我们的体育课程建立在学生成为推动者和震动者的本能欲望之上. 差异化教学为孩子们提供充满活力、创造性和乐趣的学习体验.

在体育课期间, 学生发现他们的个人潜力和发展领导能力, 体育精神, 合作, 以及培养追求终身健康的愿望的团队合作技能. 来自健康和体育教育者协会和犹他州体育教育核心课程的标准为我们提供了广泛的概念，使我们全面了解体育教育的意义.

一年级到五年级的学生接受技能发展方面的指导, 空间运动, 跳舞, 健身, 团队合作, 体育精神, 终身健身活动. 三至五年级也学习和参加各种个人和团队运动. 活动包括瑜伽, 接力赛, 有氧运动, 夺旗橄榄球, 排球, 篮球, 飞盘, 和更多的.

我们钟爱的冬季运动项目——1月和2月的五个周五下午——侧重于曝光度, 探索, 和社区. 这个项目让学生接触到新的体育和娱乐活动, 改善身心健康, 培养体育精神. 最近的产品包括滑雪, 跳台滑雪, 滑雪, 卷曲, 滑冰, 攀岩, 射箭, 跳舞, 体操, 和更多的.

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罗兰堂的学生在指定的教室里学习科学概念和科学实验, 设备齐全的科学实验室. 在这明亮的空间里, 还有它的科学花园, 学生参与到以探究为基础的体验和教学中, 所有这些都是为了传授“科学作为一种思考方式”来看待我们周围的世界.

在每个年级, 学生每年专注于四到六个学习单元，以提供物理学科之间的平衡, 生活, 地球, 空间科学. 虽然主题不同，包括当前的主题, 课程以下一代科学标准和美国科学促进会2061基准项目的建议为指导. 犹他州的科学课程也是一个宝贵的资源.

科学课程包括综合科学实验, 课堂学习, 户外探险. 在科学实验室里, 学生参与动手实验和指导，增加他们的课堂科学研究. 课堂学习包括活动、实地考察和图书馆研究. 只要可能和适用, 我们将花园和其他户外空间结合起来，让学生有机会直接从自然世界中学习.

最重要的是, 我们强调技能和知识的发展，为未来的科学学习奠定基础. 关键概念集中在科学界, 做出假设, 估计, 测量, 数据收集, 实验设计, 以及逻辑推理.

在我们的科学项目中，我们积极努力整合其他学科的知识, 推广可持续发展的做法, 并利用当前和当地的问题来创造一个丰富和相关的学习环境.

阅读更多:低年级STEM聚光灯

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西班牙语课程提供了接触语言和西班牙文化的机会, 同时鼓励学习世界语言的整体兴趣. 课程遵循主题方法，在可能的情况下整合课堂主题，并结合创造性的自我表达, 真实的交流, 以学术为目的的文化探索. 发展基本的语言技能为将来流利的语言学习打下基础.

我们相信学生通过使用语言来学习语言. 美国外语教学委员会推荐, 我们的学生进行深思熟虑的语言练习，重点是培养四种宏观的沟通技能:听力, 说话, 阅读, 和写作.

我们的西班牙语老师在课堂上几乎只讲西班牙语, 同时采用各种策略，比如手势, 视觉教具, 和同源词来帮助学生理解.

口语能力通过对话和角色扮演活动、表演和歌曲来发展. 阅读理解是通过个人和小组练习来提高的, 通过强调基本语法结构的描述性练习，写作能力得以提高. 发展基本人际关系的机会, 解释, 在互动和以学生为中心的环境中，表达沟通技巧是丰富的.

接触西班牙语包括探索西班牙语世界的文化. 从一年级到五年级, 西班牙语课程培养学生对文化事件的理解, 例如Día de los Muertos和Cinco de Mayo, 以及对来自各种西班牙文化的独特做法和产品的认可. 除了, 西班牙语课程旨在帮助学生建立与本国文化的联系和对比.

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