最好的体验式学习

十多年来，罗兰·霍尔 高中实习项目 在塑造我们这个世界需要的人才方面发挥了作用.

成立于2013年夏天(当时被称为Project 12), 高级工作影子计划), 这个暑期实习项目已经让150多名罗兰·霍尔学院的大二学生有了机会, 初中, 和大四学生一起从事各种各样的职业, 帮助他们培养现实世界的技能, 探索职业, 甚至发现他们的激情所在. 今年夏天，这个项目的前景依然光明, 哪一个是十周年纪念, 该计划的参与者人数是迄今为止最多的.

英语及出版教师 Dr. 劳拉•约翰逊, 被学生称为LBJ, 管理实习项目，并看到这些机会为罗兰霍尔学生提供的许多好处，这些学生正在考虑他们未来的职业生涯和他们可能产生的影响.

“通过我们的实习项目, 学生们可以接触到各种各样的职业，以及从事这些职业所需要的东西,”医生说。. 约翰逊. “他们可以实时看到我们的医疗系统中存在的差距, 社会制度, 政府系统, 等等，并考虑他们在填补这些空白方面可能扮演的角色.”

通过我们的实习项目, 学生们可以接触到各种各样的职业，以及从事这些职业所需要的东西. 他们能实时看到我们的医疗系统中存在的漏洞, 社会制度, 政府系统, 等等，并考虑他们在填补这些空白方面可能扮演的角色.—Dr. 劳拉·约翰逊，英语和出版老师，实习项目经理

虽然学生们经常来找Dr. 约翰逊在寻找符合他们兴趣或职业目标的实习机会方面寻求帮助, 反之亦然. 现在已经大四的迭戈·伊兹-塞迪罗就是这种情况, 谁, 2023年春天, 博士找到了他. 约翰逊询问罗兰霍尔实习项目的新机会. 人民健康门诊, 帕克城一家提供高质量医疗服务的非营利性诊所, 向萨米特县和瓦萨奇县没有保险的居民提供免费医疗保健, 在找志愿医疗助理吗, 而且诊所里讲西班牙语的病人比例很高, 他们想要一个说一口流利西班牙语的人. 许多高中教师，包括博士. 约翰逊, 认为迭戈, 谁既懂双语又情感成熟, 善解人意, 和好奇, 是否适合这个角色. 尽管迭戈, 谁出身于医学专业家庭, 没有考虑过从医, 他对这个机会感到很兴奋，尤其是因为这可以让他以一种回馈帕克城社区的方式分享他的语言技能, 他和他的家人住在哪里.

“LBJ把它带给我，它是如此的适合，”迭戈说. “我当时想，‘这听起来太酷了.’”这也让他有机会更多地了解人民健康诊所, 这是一个让他震惊的社区资源，直到那时他才知道它的存在. “这显示了我的无知，”他说.

今年夏天的三个月, 迭戈起得很早，早上8点就到人民健康诊所报到, 他每天的任务在哪里. 迭戈每周工作五天半天, 虽然他的头衔是志愿医疗助理, 他的工作得到了报酬.)作为实习生, 迭戈提供行政支持(接听电话), 安排预约, 通知病人化验结果)，并接受过协助医生测量生命体征的培训, 完成患者病史问卷和抑郁/焦虑筛查, 图表, 在约会时充当翻译, 其他职责. 迭戈说，这项工作有时会很伤脑筋, 鉴于医生的资历和知识, 因为他知道他有责任提供准确的, 全面的信息，为患者提供最好的护理. “有一种问责感——真正的错误会产生真正的后果，并可能影响人们的健康,他解释道.

但即使这个角色很吓人, 迭戈也明白，这为他提供了一个难以置信的机会，让他在各种医学专业中获得实践经验, 并接受人民健康诊所团队的指导. “我有很棒的导师，他们教我如何做每件事，”他说.

除了他掌握的高超医术之外, 虽然, 迭戈最感激的是，这次意外的实习让他看到了社区中最脆弱的群体. “人民健康诊所确实在努力帮助那些有时人们选择不去看的人群,迭戈说。, 尽管这些社区成员在帕克城闻名的旅游业中扮演着至关重要的角色. 这家诊所甚至超越了提供高质量的服务, 基本医疗服务，帮助病人找到支持他们整体健康的资源.

“对诊所来说，真正重要的是社会问题:谁在缺食物? 谁需要一个稳定的地方住? 谁在为交通发愁?迭戈说。. 他亲眼目睹了诊所是如何承认和照顾所有社区成员的 部分 医疗保健. “为了提供高质量的护理，同理心是必不可少的,迭戈在一次实习反思作业中解释道. “我看到医生们……花时间去同情每个人, 询问他们的生活状况, 食品不安全, 交通问题, 以及真正投入时间和精力去寻找最佳治疗方案.”

Dr. 约翰逊说，这种对一个人有能力在自己选择的职业中让世界变得更美好的理解，对罗兰霍尔的许多实习生来说是一种强烈的收获. “我看到学生们对解决护理领域的不平等问题充满热情, 或者跟随他们导师的脚步，在州一级建立一个更具代表性的民主,”她说。. “在地面上, 他们看到了这个世界需要的那种人, often in their mentors; they see the need for more such people; and they see how they can continue and further the kinds of projects they contribute to over one high school summer.”

Dr. Mairi lein, 人民健康诊所的首席执行官，线上买球平台的家长和受托人, 说她被迭戈夏天在诊所学到的东西感动了. “这是与弱势群体一起工作所带来的意识, 它说明了为非营利组织工作以满足这些需求是多么重要,”她说。. Dr. 莱宁还称赞了迭戈的工作, 称他是一位杰出的实习生，并称赞他与病人沟通的天赋, 帮他们打断医学对话, 让他们感觉舒服.

她说:“他很负责，全心全意为病人服务，他的角色很重要。. “他能够很快适应具有挑战性的病人情况，而且他的成熟是我在过去的高中生中从未见过的. 这不仅仅是因为他的西班牙语技能, 但他在帮助病人和辨别紧急和不紧急方面的直觉——通常你需要很多临床经验才能知道如何应对这些情况.”

反过来, 迭戈很感激人民健康诊所的病人，以及这个夏天他们给他上的许多课.

这些导师启发了我未来的职业目标. 对我来说，比以往任何时候都更清楚的是，我想把我的生命奉献给帮助人们的事情. 我认为这是充实人生的关键, 我期待着找到我将如何帮助世界成为一个更美好的地方.——迭戈·伊兹-塞迪罗，2024届毕业生

“这些病人教会了我共同人性的价值，让我意识到我们可能会有所不同——我们可能不会上同一所学校，也不会经常互动——但最终, 人人都是人，享有获得卫生保健的基本权利,他说. “在一个如此两极分化的世界, 这次经历告诉我，我们需要认识到分歧和差异是肤浅的, 创造我们想要的世界需要公认的共同人性——认识到我们最终都是人，我们都拥有不可否认的人权. 最简单的形式是:我们现在比以往任何时候都需要善待彼此.”

Diego对所有帮助他获得宝贵实习经历的人表示感谢，并表示他希望在6月份毕业后回到诊所做志愿者. 无论前方是什么, 他分享, 他知道他将带着这段经历，这将塑造他的未来.

“我想让人们知道，我是多么感激约翰逊和诊所里所有的导师，他们给了我这样一个独特的机会,迭戈说。. “请, 我很感激我在诊所度过的宝贵时光, 当我离开的时候，我觉得这个世界上有这么多好人——他们是如此善良，如此无私，为他人奉献. 这些导师启发了我未来的职业目标. 对我来说，比以往任何时候都更清楚的是，我想把我的生命奉献给帮助人们的事情. 我认为这是充实人生的关键, 我期待着找到我将如何帮助世界成为一个更美好的地方.”

---

你是罗兰堂的学生或家长，对高中实习项目感兴趣吗? 查看我们的 实习网页 寻找可用的机会或联系 Dr. 劳拉•约翰逊 帮助你找到一份符合你兴趣的实习工作.

我们也一直在寻找愿意接待线上买球平台实习生的专业人士. 提交实习机会.

真正的学习

课堂之外, 高中传统, 四年的连续学习是为了把课堂带到实地吗, 让学生了解生活技能和可能的途径, 参与更大的社区, 培养领导能力. 简而言之，这是一种帮助罗兰霍尔学生接受成为社区建设者的经历.

今年的活动于9月19日(10-12年级)和9月19 - 22日(9年级)举行。, 包括以下经历.

九年级

九年级学生前往罗杰营地，参与乌因塔山脉的自然景观和实验室. 四天以上, 学生们喜欢学术轮岗，这使他们能够进行研究, 探索, 并观察这个自然环境的奇观, 建立社区，互相支持.

 

十年级

十年级学生通过实地考察和电影学习世界宗教. 在早晨, 学生参观圣三一大教堂(希腊东正教), 奎师那神庙(印度教), 乌尔金Samten Ling Gonpa(藏传佛教), 并向宗教领袖介绍了他们的社区, 空间, 信仰, 和实践. 在下午, 学生们观看并讨论了跟随朝圣者前往麦加和尼日利亚圣地的电影.

十一年级

11年级的学生和4年级的学生一起学习, 他们正在研究大盐湖, 前往参观湖上的三个景点:大盐湖州立公园, to focus on watershed aspects of the lake and their impact on lake biology and migratory birds; Black Rock, 把重点放在湖泊的物理方面, 矿业利益, and dilemmas facing the shrinking lake; and Saltair, 专注于该地区丰富的历史, 围绕大盐湖的政治, 以及个人和集体解决湖泊面临困境的例子. 然后，学生们回到麦卡西校区，编写一份可供我们的学生使用的实地指南, 越宽, 社区.

十二年级

高年级学生忙于申请大学, 尤其是论文, 罗兰霍尔的大学辅导员和英语老师.

从实践经验中学习

6月1日和2日, 参观林肯街校区罗兰霍尔埃克尔斯图书馆的游客们得到了一个令人兴奋的机会，可以走进犹他州的过去.

在房间里, 30个博物馆展品原型, 八年级学生设计, 展示了犹他州迷人的历史, 包括向该州的极限运动致敬, 表演与公共艺术, 发明家, 以及当地的激进运动, 在其他主题中. 甚至还有一个展览重现了周围的区域 精致的拱门 还有一个设计成 纳瓦霍霍根.

当游客们在图书馆里走来走去时, 仔细研究模型, 学生们分享了他们如何以及为什么决定他们的想法, 还有有趣的花絮——比如, 犹他州历史展览的幕后组织 州长官邸 1993年，一棵圣诞树引发了一场大火, 而Pixel Pioneers背后的团队, 这是一个展示犹他州与科技行业长期联系的展览, 向参观者介绍 犹他州的茶壶, 它是1975年由犹他大学研究员Martin Newell创建的3D测试模型，已成为计算机图形界的标准参考对象.

这次活动是一个月的学习机会的高潮，由 玛丽·乔·马克他是八年级美国研究教师 布雷迪史密斯, 八年级英语老师, 这要求学生思考博物馆在社会中扮演的角色, 并允许他们与犹他州文化和社区参与部(CCE)的历史学家联系，, 谁正在设计一个新的国家历史博物馆，计划于2026年开放. 教学团队希望给学生一个机会，向CCE展示他们自己对博物馆展览的想法, 相信这个机会可以帮助他们超越老师和同学的视野, 以及通过这个现实世界的机会将他们的想法与更大的社区联系起来.

我们希望他们明白自己的想法是有价值的，并为他们的听众跳出课堂思维.——玛丽·乔·马克，八年级美国研究老师

“我们希望他们明白自己的想法是有价值的，并为观众跳出课堂思维,玛丽·乔解释道.

在五月初启动这个项目, 八年级学生见到了凯特·波特, 罗兰霍尔学院的前教员，现在已经为人父母了, 谁现在是CCE的副主任. 这一年，凯特与玛丽·乔和布雷迪合作设计了这个项目, 在参观期间，她与学生们分享了对博物馆的需求以及她的团队正在做的工作, 然后邀请小组成员提出他们自己的展览想法. “他们面临的挑战是制作一个吸引人的、互动的展览，”玛丽·乔说.

帮助学生们做好迎接挑战的准备, 玛丽·乔和布雷迪在课堂上讨论了博物馆的作用，以及是什么让展览引人入胜, 并让学生采访社区成员, 包括正在学习犹他州历史的罗兰霍尔四年级学生和哥伦布老年中心的居民, 让他们知道州立历史博物馆里有什么有趣的东西. 学生们也有机会分析博物馆的展品 犹他州当代艺术博物馆 以及各种国家博物馆, DC, 并反思哪些展品是吸引人的, 而不是, 为什么. 这有助于他们开始为自己的展览做宣传，并决定如何让观众参与到塑造该州的人物和事件中来.

最重要的是, 现实世界与未来博物馆的联系有助于深化学习并激励学生, 谁知道他们可能会贡献出影响历史学家团队的思想呢. 很明显，老师们为学生们的想法感到自豪，也为他们的作品可能有助于塑造博物馆感到自豪.

学校通常是完全面向教师的, 但我认为让学生为外部世界准备一个大项目是一种激励, 希望能给出不同的观点.——布雷迪·史密斯，八年级英语老师

“我们对项目的进展非常满意，”布雷迪说. “家长们踊跃参加了我们的活动, 社区成员, 以及文化参与部的工作人员. 后者给了孩子们很好的反馈，并建议这些项目将影响他们对博物馆未来的思考.”

布雷迪补充说，他还希望这个机会能帮助八年级学生了解过去一年的学习如何应用于更大的世界，并激励他们继续思考如何在课堂之外分享知识.

“学校通常是完全面向老师的, 但我认为让学生为外部世界准备一个大项目是一种激励, 希望能给出不同的观点,他说. “我希望他们看到我们在八年级所做的一切都能具体应用到面向公众的工作中.”

真正的学习

西非的节奏，由 Tiya Karaus二年级的学生挤满了教堂.

这是一个让学生接触不同艺术形式的机会，让他们有机会与艺术领域的专家互动. 他们可以看到艺术的作用，并开始在自己和外部世界之间建立联系.-Tiya Karaus，二年级老师

一些学生轮流打鼓，另一些学生则跳舞，每个人都参与了一个故事的讲述. 该活动是低年级艺术家驻校计划的一部分, 这带来了音乐家, 画家, 摄影师, 舞者, 每年春天，罗兰·霍尔的麦卡西校区都会有更多的学生. 在提亚的班上，艺术家是舞者和鼓手 记忆米切尔, 是谁在指导学生学习库库琴的节奏, 一个庆祝的呼唤和回应的鼓声, 在几内亚, 是用来表示妇女捕鱼成功后返回村庄的吗. 像这样的机会, 罗兰霍尔的老师们对此表示赞同, 是加深学生学习并将他们与更大的社区联系起来的好方法吗, 是什么让驻留艺术家项目如此特别.

“这是一个让学生接触不同艺术形式的机会，让他们有机会与艺术领域的专家互动,蒂雅说。. “他们可以看到艺术的作用，并开始在自己和外部世界之间建立联系.”

除了西非的击鼓和舞蹈, 今年，低年级学生参加了与艺术家学习摄影的活动 克里斯汀•赫本，并与来自英国的表演者一起探索现代舞 坦纳跳舞. 从学习的最初阶段起，艺术就是罗兰霍尔教育的重要组成部分. 音乐和视觉艺术融入了初级学校的课程, 定期的音乐和艺术课是低年级每周课程表的一部分. 在中学和高中, 学生有多种机会参加各种艺术活动. 艺术在这所学校占有重要地位，不仅仅是因为它们带来的快乐, 也因为他们给我们上的课. 音乐, 跳舞, 剧院, 绘画, 而其他的艺术表达方式则为学生们提供了一扇通往体验的窗口，否则他们可能无法了解这些体验, 也为他们自己的经历提供了镜子，以及他们如何将自己与世界联系起来. 它们也是一种让孩子们感觉很自然的学习方式.

“整个孩子都是一个音乐孩子, 是一个跳舞的孩子, 是个有艺术天分的孩子,麦卡西校园音乐老师说 苏珊Swidnicki. “这是人性的一部分.”

对提亚的学生来说，人类体验的一部分还包括了解世界另一端的人们，他们发明了他们演奏的节奏和他们表演的舞蹈. 伴随着音乐和舞蹈, dsamja和同学们分享了节奏和舞蹈背后的历史, 以及它们如何以及为什么进化. “这是他们与世界另一端联系的一种方式，也是他们更深入地了解其他人和文化的一种方式。,”她说。.

我们生活在一个非常嘈杂的世界. 让孩子们集中注意力, 听, 回应对他们的学习非常重要.-苏珊Swidnicki，音乐老师

更深层次的文化能力只是Tiya的学生通过艺术家驻校项目获得的额外好处之一. 自我控制和合作是他们在打鼓和学习舞蹈的过程中培养的另外两项技能. 每个学生都会告诉你kukuu的节奏不仅仅是你敲鼓的地方, 还要看你击球的力度. 你必须保持平衡. 你必须听别人在演奏什么, 看着舞者的动作, 为了让一切协同工作.

“我们生活在一个非常嘈杂的世界. 让孩子们集中注意力, 听, 回应对他们的学习非常重要,苏珊说。. “这是如何与他人愉快合作的重要一课.”

学生们也获得了自信，不仅是作为艺术家，而且作为人. 毕竟，打鼓并不容易. 但如果你向他们提到“kuku”这个词，他们会毫不犹豫地给你看. 几十只手立刻开始敲打桌子.

“对他们来说，这是一次全身体验. 当你小的时候，你的手很小，这是一项艰苦的工作，”蒂亚说. “正如一名学生所说，‘我很喜欢这个，但是我的手太累了.’”

学者